ESCUELA CABANA
Estudios en Colombia, Brasil, y Argentina han comprobado un fuerte vínculo entre el abandono de la escuela y al abandono del hogar. Los niños que huyen de la escuela casi siempre hablan de la opresión cotidiana, la exclusión que se siente en las escuelas populares y la falta de aprendizaje. Como decía un niño colombiano que yo conocí, "La profe no enseña nada, pero la calle siempre enseña." El proyecto Escuela Cabana de la Secretaría de Educación de la Municipalidad de Belém intenta acabar con esta causa del callejerismo y así integrar la pedagogía del oprimido y la pedagogía del deseo en el currículo escolar.
El programa comienza con una nueva formación de los profesores en las escuelas populares. La secretaría considera que los profesores son aliados y que también quieren lo mejor para los niños, pero que trabajan en un contexto tan duro y opresivo que no pueden poner en práctica la pedagogía que quisieran. Para cambiar esta situación, los profesores debieron convertirse en investigadores de sus comunidades: ¿Cómo es la vida de un niño de favela?, ¿Cómo son las relaciones familiares?, ¿En qué se basa la economía del barrio? Después, en conversación con los formadores de la secretaría, los profesores analizan la manera de aprovechar el contexto de la comunidad para enseñar mejor.
Los niños y las niñas también son formados en sus derechos y en cómo ser protagonistas dentro de la escuela. Después, los alumnos y los profesores se integran en un movimiento común para mejorar sus escuelas. Los alumnos enseñan a sus maestros y viceversa.
La metodología educativa utilizada tiene mayores raíces en Piaget y Freire que en el sistema ortodoxo de la educación. Los niños son participantes, y todos tienen un compromiso con la justicia. Los libros didácticos y cuadernos escolares, odiados por alumnos en tantos países, juegan aquí un papel mínimo. Los niños aprenden a leer y escribir a través de la poesía, al escribir sus propios poemas y, después, publicando libros de poesías para sus padres. Las matemáticas surgen de la experiencia del niño vendedor o del niño que va al mercado a comprar pan para la familia. Igual con la historia y las sociales: parten de la experiencia de los alumnos.
La secretaría confiesa que todavía existen muchos problemas con el sistema, pero que también se ha generado una nueva actitud en las escuelas. Lamentablemente, Shine A Light no ha tenido tiempo aún para hacer una investigación profunda y ver los resultados de base. Sin embargo, una señal de éxito está en el número de escuelas que se matriculan voluntariamente en el programa: si bien al principio eran muy pocas, la fama del programa se ha expandido tanto, que ahora 40 de las 55 escuelas municipales de Belén están solicitando su inclusión en el programa.
Escola Cabana
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